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社长专栏 丰田访谈 赛事活动 专题报道
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社长专栏 丰田访谈 赛事活动 专题报道
首席人力资源官也为之震撼!某高校的优秀培养方式是?

目录

发展社会问题多发地区所独有的人才培养方式
高中生与企业合作,在网上进行商品销售
让学生自发行动的秘诀是?
重建不是单纯地恢复原样
丰田注重培养年轻人,因为他们是公司的希望

丰田对日本东北地区的支援行动绝非是一时性的。每年都访问日本东北地区的丰田社长自不必多言,在灾难发生后第10个年头的春天,各执行董事也会前往日本东北各地进行访问。

这次,人事领导人桑田正规首席人力资源官(以下简称CHRO)访问了福岛县立双叶未来学园。那么,在丰田负责“人才培养”的桑田CHRO,看到福岛的教育现场后有何感受以及感悟?森田记者对此进行了采访。

发展社会问题多发地区所独有的人才培养方式

福岛县在受到地震和核电站事故的影响后,少子老龄化、人口稀疏化和产业凋敝等当地社会所面临的问题变得更加严峻起来。某种意义上来说这里成了“问题突出地区”。

这些问题在人口不到6000人的双叶郡也是根深蒂固。由于受地震的影响,有5所县立高中无法在原校舍重新开课,因此从2015年开始停止招生。据说该地曾经历过连续四年时间都没有一所高中可上的窘境。

在这样的情况下,建成了福岛县立双叶未来学园。这是一所初高中一体化学校,创建者们认为克服困难、实现重建的关键在于人才培养。

学校合并前的富冈高中毕业生中有桃田羽毛球选手

在重建调查中,据说丰田汽车东日本公司的白根会长曾访问过这所学校,并对学校的教育方针深有感触。从那以后,丰田东日本公司每年都会招聘这里的毕业生。似乎正是因为此校与丰田持续保持联系的缘故,所以才促成了此次访问。

这所学校的校歌也很有特点:以“学习,铭记,掌握知识,深入思考”这句歌词开始,整首歌曲由秋元康先生编制,谷川俊太郎先生作词。同时,这所学校也有着“成为变革者”这一强有力的建校精神。那么这里到底进行着什么样的课程呢?

首先,在柳沼校长的带领下,我和桑田CHRO一起听了学校的相关介绍。在那里听到的教育内容,让我惊讶不已。

高中生与企业合作,在网上进行商品销售

校长先为我们介绍的是名为“双叶未来实验室”的自由空间。在这里普通民众也可以自由出入,是学生们与当地人交流的一处特殊共享空间。

这里有一间咖啡厅,是由作为社团的社会创业部咖啡厅团队运营的。该咖啡厅除了售卖使用当地特产制作的蛋糕和自制混合咖啡之外,新冠疫情期间还在网上进行商品销售,甚至在社交平台上发布相关信息。

经营这家咖啡厅的目的是“了解地区,传达信息,营造气氛”。这所学校的教育核心是让学生们学习有关自己城市的知识,并与当地人交流。

咖啡厅里有榻榻米,整个环境中流淌的轻快背景音乐让人感到仿佛置身校外

在这所学校中,名为“探索未来创造”的特色教育正在进行。其研究课题主要围绕当地存在的一些社会问题。

学生们被分为原子能防灾、可再生能源等6个实习小组,通过自己的行动发现问题,并与专家和当地人士合作,思考解决方案。不仅如此,他们还做到了落地执行,如举办活动、制作商品等。据说还在日本国内外进行发言和提出建议。

例如,为了提升双叶郡的形象,他们与渔协和有关企业进行交涉,开发并贩卖使用当地鲑鱼制作的商品。同时自己制作菜谱,甚至自己制作广告并发布。

此外,为了让学生把重建工作和少子老龄化等问题当作自己的事情来考虑,学校还向全国的高校发起呼吁,实施了包括“到双叶郡旅行、进入寄宿家庭、与同年龄的人进行交流讨论”的“地区交换留学”等项目。

然后,令柳沼校长也“吃惊”的是,学生们在被放弃耕作的田地里种蔬菜,还企划了Farmer's Market。他们通过众筹的方式得到了资金,还邀请媒体到学校进行了记者发布会。

贴在告示板上的实习小组活动。这在校外也常受到好评

而且学生们的脚步不限于日本国内。他们自己想出解决地区问题的办法并展开行动,为实现可持续社会不懈努力,以及向位于纽约的联合国总部提出建议等。在纽约停留的8天时间里,学生们和当地的研究生进行了一连串的发表和讨论。

从找到问题到落实解决方案,学生自主行动,积累与当地民众沟通的经验。在这个双叶未来实验室里,学生们各种活动的内容贴满了整面墙。对此,桑田CHRO露出了惊讶的表情,感叹道:“这样的学校只此一家吧”。柳沼校长表示:“我们的目标是社区重建,让大家的气氛都能高涨起来”。

柳沼校长(左) 桑田CHRO(右)

让学生自发行动的秘诀是?

“学生们的自发行动让我感到很惊讶,为什么这所学校的学生能够迅速而又自主地行动起来呢?”对于桑田CHRO的疑问,柳沼校长是这样回答的:

“因为课题都是学生们自己想出来的,我们教师只负责协助。与被安排的课题不同,正因是自己想做的事情,所以才会迅速自主地行动。或许是因为在(地震)中经历了各种困难,很多学生有自主学习的意识”。

而且,在推进社会问题的过程中,还有一件很重要的事情——“不仅需要教师,还需要当地人们的帮助”。

据说很多学生刚入学时对学习没有兴趣。但是,通过实习小组了解当地的实际情况,亲眼目睹自己生活的城市所面临的问题,其目的意识就会变强。我觉得这个循环是“探索未来创造”的重点。

很多学生回答自己对社会的贡献意识有所提高

据校方介绍,在新冠肆虐的今天,修学旅行的方式也发生了变化。因为不能远行,所以特意改去了福岛县当地,特别是受灾严重的地区。当同学们看到铁格栅做成的路障时,他们惊讶地感叹道:“这里还是原来的样子呀。”因为地震发生时学生们还在读小学低年级,所以很多人对震前的村镇已经没有什么印象了。

不只是学生有这种体验,据说调到这所学校的老师们也会先到受灾地进行研修。去年调来的太田老师告诉我:“住在这个地区的很多同事,(当再次看到现场情形时)都流下了眼泪”。

学生和老师们 “想为地区做贡献”的想法更强了,和本地人互相合作,共同面对问题。听了这些话,桑田CHRO也说:“懂得自我改善的人才靠得住”。虽然丰田也有“现地现物”的想法,但这所学校竟从高中就开始进行了实践教育。

在现在这个时代中,擅长使用电子产品的高中生们,并不是坐在教室里靠这些东西来学习,而是自发走到真实世界中去体验实习生活,柳沼校长为我们解释了其中缘由。

“仅通过屏幕观看,是无法去切身体会一个产业的艰难,更无法感受到人情冷暖的。要让学生们通过实践去感受真实的温度,自然而然地被生产事业所吸引”。之后,柳沼校长继续说道:“当我还是学生的时候,就很想去这样的学校。”桑田CHRO也多次点头道:“没错。”

另外,据说在平时的课堂上,他们也会帮助学生进行自发思考。

那就是让大家针对没有答案的问题进行讨论。这样一来,同学们就不会对发表自己意见的行为产生抵触情绪。我感觉在很多场合下,校方为了让学生把这些问题当作自己的事,而不是别人的事,下了很大功夫。

重建不是单纯地恢复原样

柳沼校长一直记着一位女同学说过的话,那就是“重建不是单纯地恢复成原样,而应该是了解当地的特性。”

震灾给城镇带来了巨大的伤害,但并不是将所有东西都清零了。在重建福岛的时候,应该懂得如何扬长避短,更多地去宣传福岛独有的魅力,从而吸引更多人来援助。这才是真正意义上的重建工作,才能够带来未来的发展。

在这所高中举办的入学与毕业典礼上,会挂起因震灾而停课的5所高中的校旗。他们以这种方式传承各个学校的传统,并开始重新书写震后新生教育的未来。这所学校所提出的“首先从了解当地特性开始”的理念,完美契合了“从震灾走向复兴”的目标。

在此次参观中,桑田CHRO也走进了课堂,参加了同学们的发表会。坐在教室座位里的他,略显羞涩地感叹道:“我上次坐在教室里差不多是35年前的事了……”。他全程认真地倾听着学生们的发表内容。

发表会中,面对桑田CHRO、柳沼校长以及众多记者们,发表演讲的同学们虽然表情略显拘谨,但一个个都发挥稳定,完成了自己的演讲。相比之下,在结束后感叹非常紧张的却是平时授课的各位老师们。

丰田注重培养年轻人,因为他们是公司的希望

在本次参观的最后,召开了桑田CHRO与三名同学一同参加的恳谈会。

学生们纷纷表示,自从进入了这所学校后,他们的想法都发生了变化。木田晏奈同学笑着说:“在入学前,我想从事日本南部铸铁工作,但是在进入学校后,经历了各种校内体验活动,开阔了视野,这些都动摇了我以前的想法。现在正在思考自己将来想从事的工作到底是什么。”

志贺港同学说:“震灾是在我小学一年级时发生的,所以灾前的村镇究竟是什么样子我不太记得了,因此经常会问父母和奶奶以前的事情。久而久之对这里的感情便加深了,想要继续住在这里,并且最想做的工作也是有关重建故乡的。通过双叶郡的实习活动,现在这种想法更强烈了。”

坂本侑汰同学说道:“我家是做窗框生意的,但是我对汽车维修也很感兴趣,希望以后从事工业类的工作”,话音刚落,在老师的暗示下,他补充道:“我希望能够进入丰田工作”。听到这句话后,老师与桑田CHRO都笑了起来。

随后,桑田CHRO讲述了丰田与日本东北的关系。

桑田CHRO 当初丰田社长的想法是,通过扶植日本东北地区制造业来带动就业,对日本东北实行可持续性的,而不是一时性的援助。(在日本东北发展汽车制造业)不仅可以为丰田汽车东日本公司带来活力,更加会带动当地相关零件制造公司的发展。丰田社长欲将日本东北部打造成为第3个制造业根据地。 同时大力发展人才培养计划。重视(如这所学校的学生们那样)可以自主进行改善进步的年轻力量,以此为社会做出更大的贡献。

随后,话题转到了实习活动上。在听说学生们会主动与相关部门和企业交涉,独立自主推进各种活动与技术开发时,桑田CHRO继续说道。

桑田CHRO 我认为这所学校的建校精神,即“成为变革者”,与我们(丰田)的思想不谋而合。 丰田对进一步改良进步的思考也从未停止过,在不断改善中寻找未来。我作为人力资源部门的高层,在为公司选拔人才的时候,是不会考虑以进入丰田为梦想终点的人员。我们需要的是那些有主观想法的,在进入丰田后明确知道自己想做什么、有自己奋斗目标的人才。丰田的未来要交接给这样的人们才行。 有些人可能会觉得我这种说法有些夸张,但我确实认为如果推行这所学校的教育方法,对日本的未来都会有正面影响。从小培养关注本地区发展的习惯,在日后的成长中一定会起到很重要的作用。

在说完这番话后桑田CHRO笑着吐槽自己道:“怎么好像变成了我们公司的推荐会”。于是,在本次参观访问结束前我提出了一个问题。

森田 在了解到这所学校的建校精神是“成为变革者”,以及学校开展的各种实践活动后,您觉得丰田与此学校是否有什么共同点,此学校又有什么值得丰田学习的地方? 桑田CHRO 越是大型企业越需要每个人都具备自觉改善的习惯。即不能只做别人交代给你的任务,要自己学会思考。就像人体中的细胞一样,只有每个细胞都动起来,人才能充满活力。 现在,丰田正在推行将社员派遣到其他公司去学习的制度。这样一来,社员们不仅能够学到丰田内部的知识,还可以吸收积累外部经验,开阔视野,从而加大自身成长的机会。 如果人不能成长,那么企业更加不可能成长。现在,我自身的改善重点,就是要锻炼自己善于发现丰田年轻社员们优点的能力。为了更好地鼓励年轻人们并善加运用他们的优点,我会将今日所学所见带回去认真消化,以便今后挖掘“原石”之用。

通过这次访问,桑田CHRO深切地感受到:现在社内开展的社员派遣活动“真的能够对一个人的成长产生影响”。同时表示“想要在丰田公司内部,也展开这种实习制度”。这位人力资源的高层,似乎在福岛的教育一线中获得了许多灵感。

本文开篇我们就提到过,双叶未来学园是一所在受震灾影响,双叶郡内已无高中的大环境下建立的学校。在这种艰苦的条件下,能够整备教室并正常授课已经是很不容易的事情了。

但是学校却没有满足于此,而是考虑到了学生们的未来发展,并为了培养他们的主动性,提供了一个十分有魅力的教育环境。当我们向柳沼校长探寻其中缘由的时候得知:“仅凭我们大人可能不会想得如此全面,这要归功于孩子们提出的愿望。我们收集了他们提出的‘学校要是这样多好’的意见,才有了今天的教育方式。”

在承载着孩子们未来的教育一线里,开设解决社会问题的实习场所,让孩子们认识到重建家园也是自己的责任……这也许就是重建日本东北部的最大动力吧。

采访后记 这次访问结束后,由丰田社长亲自带头开展的各个执行董事对日本东北部的访问活动,就要告一段落了。在这些访问活动中,通过对各种不同行业的访问参观,我们直接了解到了不同的复兴援助的方式与面向对未来发展的努力。 震灾发生后,丰田社长首次提出了“复兴援助不是一时性的”这一观点。如今,在灾后第10年的这个时间节点上,我们通过跟踪报道“丰田的”日本东北部访问活动,在聆听一线各种声音后认识到了“贴近人民需求,结合当地现状才是真正的复兴援助”,以及“与当地人民共同打造日本东北的未来”,切身地体会到了10年前社长的话中真意。 生活在日本东北部的民众们,一步一个脚印地走过这长达10年的复兴之路,种下了一粒粒未来的种子。走出过去,走向未来的日本东北部,它与丰田公司的关系绝对不是单行线。虽说是复兴援助,但可以感觉到丰田从日本东北部这里也学到了不少东西。 通过本次访问,丰田了解到了关于日本东北部的许多信息,从当地的困扰到能够影响到未来的最新技术,范围十分广泛。在这次采访结束后,我的脑海中仿佛浮现出了这样一幅未来的景象——在从复兴到未来建设的转变中,日本东北部将与丰田携手一同成长、发展。