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| • | 是学生，又不是学生？ |
| • | 为什么在这个时代坚持严酷的训练 |
| • | “骗子班主任” |
| • | 教学方也在成长 |
| • | 家长眼中丰田工业学园的优势 |
这是一所学校，却不收学费。
不仅如此，学生还能拿到薪水（每月大约16万日元的学生津贴），并且每年能领到两次奖金。而班主任老师是从丰田的各个部门调动来的员工。
在爱知县丰田市，有一所与普通高中大不相同的学校。我们详细了解之后，发现还有更惊人的幕后故事……
丰田工业学园是丰田的企业内部培训学校，旨在培养技能人员，其前身是丰田汽车的创始人丰田喜一郎于1938年创建的丰田工科青年学校。
学生们在这里被称为“培训生”，他们在这里的身份不是学生，而是丰田的员工。校方会在入学仪式上向培训生颁发任命书。这些年轻人的校园生活就是一种工作，校方会以学生津贴的形式向他们发放工薪。
毕业的同时，培训生们会获得高中毕业证，并被分配到相应的工作岗位上去。
上图为培训生在入学仪式上领取任命书。
这些年轻人入学之后，都要离开父母，过上住宿学习的生活。
他们在课堂上不仅要学习文化知识，还要接受焊接、钣金等制造技术的教育。
除此之外，他们还要参加长跑、发声等团队纪律培训，培养强韧的体魄和坚毅的精神。
据说学校还会给培训生安排长距离游泳和连续两天的长距离步行等训练。
丰田工业学园为了顺应时代的变化，尝试采取贴近每个培训生价值观的教育方式，不过依然保留了多种看似与时代背道而驰的严酷训练。因为这其中包含着“不能改变”的培养技能人员的信念。
山下寿志校长本人也是一位毕业于这所学校的老牌钣金技术工人，他还曾获得世界技能大赛钣金项目的金牌等各种荣誉。他是这样对我们说的：
丰田工业学园 山下校长
汽车生产一线需要多人合作，自行其是就会造成事故，殃及同伴。让培训生参加组织纪律培训，目的是保障作业人员的人身安全。
此外，我们希望培养出在困境中同样会坚守品质，笃志造福顾客的人，希望他们成为为了他人而努力的技能人员。
因此，我认为我们应该始终秉持严于育人的精神。
这一切的根基便是丰田喜一郎的思想：“造物即育人”。
在高度经济增长期，许多公司创设了企业内部培训学校。但是，由于运营成本等问题，其中许多学校被迫关闭。目前，包括丰田工业学园在内，能在毕业时获得高中学历的企业内部培训学校只剩下了4所。
保障数百人的吃穿住并支付薪资，这需要投入多么大的成本可想而知。
尽管如此，丰田还是在85年间始终坚守着这所学校，将其当成“育人”的基地。
这所学校体现了不用成本衡量人的思想，还有“造物即育人”这一丰田理念。这里的主角不仅是培训生。
在学校中，现役的丰田员工作为“指导员”担任班主任或社团顾问。
指导员通常从丰田各生产一线的技能人员中选出，3年一轮换。让一线工人突然站上讲台，这样的调动乍一听好像不合理，其实其中自有道理。
既然要培养输送向生产一线的技能人员，就应该由对生产一线了如指掌的人负责指导。只有具备制造精神的技能人员，才能怀着爱心和热情指导培训生。
除此之外还有其他的理由。为了一探究竟，我们采访了一位曾被培训生称为“骗子”的前指导员……
“我的培训生曾经匿名指出：班主任恐怕是在骗人。”
接受采访的是曾参与我们节目的前指导员板头隆浩，他自己也是这所学校的毕业生。
铸造与锻造部 板头
刚被任命为指导员时，我曾经大惑不解。在家里，孩子们也问我：“爸爸要做老师吗？要换工作了？”
虽然我对做好老师没有自信，不过我认为这是一个改变自己的机会，便下定决心接受了调动。
可是，板头因为没有教学经验，遇到了一个又一个难题。一开始，他拿不准该如何与培训生打交道，没能做到耐心面对每一名培训生。有的培训生便在匿名问卷中指出了这一点，毫不客气地说他是骗子。
更严重的经验是，他担任学校棒球部顾问时，还曾遭遇过队员们的罢训……
板头回忆说：“我当时怀疑人生到想要逃避现实，感觉做老师真的好难”。然而，尽管各种不顺遂，他还是坚持做了一件事。
板头
当时，最能让我有自信的就是教学生们打招呼。其实打招呼并不是开口问候一声那么简单，最重要的是要让对方听到后感觉心情愉悦。
打招呼不一定要得到对方的回应，其目的在于让对方心情愉快，打起精神面对新的一天。
为了做示范，我每天早上都会主动与见到的学生打招呼。看着对方的眼睛，微微鞠躬，诚心诚意发声，保持吐字清晰直到最后一个字的发音结束。我这样坚持了3年。
板头一直穿着黄色的夹克，长期以身示范，哪怕是在寒冷的冬天。
当板头结束了3年的指导员生活，即将回到原来的工作岗位时，有培训生提出要做“打招呼运动”的接班人，请求他留下那件一直穿在他身上的黄色夹克。
有的培训生还表示，看到板头凡事全力以赴的姿态后自己备受鼓舞。
板头在任职指导员第3年时，曾经教过一位性格较为内向的培训生，名为渡边瑠斗。这位学生在采访中表示：他曾经非常担心自己这个不爱说话的人，是否能与这位性格正相反的班主任合得来。然而现在，哪怕是自己已经毕业，只要遇到烦恼也会先想到板头老师，从他那里获得力量。
板头积极向上的姿态，成为了许多培训生的力量来源。
本以为自己不太受欢迎的板头，却在他负责的班级毕业时，收到了一份令他喜出望外的毕业留言纪念T恤。
“我真的非常高兴。这是我的宝贝。做指导员的经历对我来说是无价的财富，我永远不会忘记我的学生们。”板头笑着细数每一个培训生的名字。
指导员们要面对的是处于青春期、叛逆期的年轻人，还要对他们予以严厉指导。与被称为Z世代的十几岁年轻人群打交道，想必困难重重。
然而，这所学校却具备一种神奇的凝聚力，比如培训生毕业后还会邀请老师去吃饭。对此现象，板头如此解释道。
板头
指导员们都清楚，学生们毕业后将成为我们的同事，这或许是我们能比普通的老师投入更多感情的原因。
常言道“健全的精神植根于健全的身体”，同样，只有健全的人才能制造出健全的汽车。技术工人不能冷漠地工作，而是要全情投入制造事业。为了把这一点教给学生，我们不光需要言传，更要以身作则。
我觉得培训生们反而是我的老师，他们教会了我围绕目标打造团队的方法。
铸造与锻造部的高级专家酒井雅浩是板头的上司，他说：“他调到学校做过指导员之后，我发现他大有进步。三月开始，他将升为小组组长。我对他未来的发展十分有信心。”
上图为铸造与锻造部成员合照。从左至右依次为高级专家酒井雅浩（前文述）、新工作组组长板头隆浩（前文述）、课长市川文和以及首席专家杉浦务。
采访中山下校长表示：“这里不仅能使培训生得到成长，在积累了教学经验后，指导员也能得到成长。这是我们让员工担任指导员的最大理由。”
我们还采访了另外一位前指导员。
品质管理部的组长野中香奈子说，她在做班主任期间获得了一些只有女性指导员才会有的经历。
品质管理部野中
女性培训生曾经对我说：“幸亏学校里有女性指导员”，她们还曾经向我吐露女性特有的烦恼，这些时候我感到特别高兴。
任职3年指导员后，不仅使我更加自信，而且还获得了全新的视角，学会了如何作为上司做决定。
2月20日，丰田工业学园举行了毕业典礼。
有的参加毕业典礼的家长在接受采访时表示：“这里与其他高中不同，学生们从高中时代便开始接触社会，我的儿子在这里一定能得到更快的成长。”
培训生和指导员虽然身份不同，但双方都是丰田的员工，双方通过教学都能得到成长。
丰田工业学园拥有超过85年的历史。校方表示将来会安排更多样化的人才任职指导员，如引进数字技术型人才。丰田的“育人”工作将如何进化、发展，让我们拭目以待！
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